Hånd(af)tryk

Ungdomsuddannelse

1 lektion og 30 minutter

Læg nu trygt din hånd i min.

I opgaven undersøger I minder om betydningen af hænders berøring, og I skal bl.a. arbejde med leraftryk af hænder. Opgaven lægger op til refleksioner over det kropslige møde mellem mennesker og verden og aktiverer elevernes egne erfaringer.

Leraftryk

1 lektion

Uddel ler til alle elever.
Forklar, at de skal skabe deres ”berøring” som aftryk i ler.
De skal tage udgangspunkt i de eksperimenter med egne hænder, som de netop har afprøvet.
Det får de ca. 30 min. til at arbejde med leret.
Når de er færdige, laves en udstilling med alle leraftryk.
Lad evt. hver elev klippe en firkantet “sokkel” i sort karton, som de kan stille deres aftryk på.

Opsamling

Den lille udstilling med leraftryk kan bruges som udgangspunkt for en samtale, fx om mødet med kroppen og leret.
Tal med dem om deres aftryk – hvordan er de kommet frem til dette udtryk, hvilket kropssprog kan vi aflæse deri?
Tal med dem om, hvorvidt og hvordan de er blevet opmærksomme på kropssproget i det personlige møde med et andet menneske?

I skal bruge

Ler (en håndfuld) til hver elev
Vådservietter
Evt. gummihandsker
Sort karton.

Minder om hænders berøring

30 minutter

Forklar eleverne, at I skal zoome ind på berøring og hænder.
Bed eleverne om hver især at tænke på en berøring med hænder, som de har taget med sig. Måske de var giver, hvor de selv berørte – måske de var modtager, hvor de blev berørt. Eller måske situationen rummede begge dele.
De må gerne lukke øjnene, hvis de vil.
Giv dem et par minutter, og så samler I op.
Start gerne med at dele et minde selv. Og spørg så, om andre vil dele deres minde?

Eksperimentér med hænderne

De skal nu vælge ét af deres minder om en berøring ud (hvis de havde flere).
Hvordan vil det se ud, hvis de skulle vise det med deres hænder?
Giv eksempler på hvordan, fx som gengivelse af håndens form, eller måske ved at “loope” en bevægelse eller oversætte en følelse til en håndbevægelse?
Eksemplerne kan være konkrete eller abstrakte i udtrykket.
Giv dem tid til at eksperimentere og læg op til, at de kan drøfte deres overvejelser med en sidemakker.
Få et par elever til at vise deres eksperimenter, når de er klar: Hvorfor netop sådan – hvad har de fokus på?

Download Forløb