Kunst kan have mange udtryk. Start en dialog om hvad man kan lave kunst af, og hvilke kunstværker eleverne kender til og har mødt. Ud over tegning, maleri og skulptur findes der også video, lyd, performance, readymades, landart og meget andet. Her kan du med fordel vise forskellige eksempler.

Med udgangspunkt i udvalgte værker fra SMK’s samling skal eleverne undersøge forskellige kunstneriske udtryk. Tal om forskellene mellem det abstrakte og det figurative, mellem forskellige materialer, kunstneriske udtryksformer og de historier, kunsten kan fortælle. Er der noget særligt, der tiltaler dem? Hvilke forskelle og ligheder er der? Er der noget, I kan sammenligne med i jeres by?

Gruppearbejde

Del eleverne op i grupper på 3-4 elever. De skal nu ud og undersøge, om de kan finde kunst i deres egen by. Eleverne kan fotografere og tegne det, de finder, som dokumentation, men I kan også gå rundt i byen sammen bagefter og tale om det, de har fundet.

Benspænd

Giv gerne eleverne nogle benspænd for at konkretisere og hjælpe dem på vej.

Fx ved at ”give dem et par briller på” så de kigger efter noget specifikt:

• Det kunne være særlige materialer, der går igen fra de værker, I sammen har kigget på
• Det kan være kunst, der fortæller en historie
• Kunst du ikke forstår eller som overrasker, eller hvor du er i tvivl om det er kunst
• Kunst der vækker en følelse i dig eller leder dine tanker et andet sted hen.
• Kunst der gør dig opmærksom på oversete eller ukendte sider af din by
• Kunst der er koblet til bygninger

Du kan som lærer overveje at sende grupperne ud i forskellige områder i byen, som skal udforskes, så eleverne ikke vælger det samme.

Hvis eleverne ikke kan finde kunst, eller hvis der ikke er noget oplagt kunst i byen, kan I have en fællessnak om manglen på kunst. Er der oplagte steder i byen, hvor man kunne placere noget kunst? Hvorfor lige der? Hvordan kunne kunsten se ud?

Når alle grupper er vendt hjem, skal I gå i dybden med det, de har udvalgt.

Spørgsmål:

• Hvor fandt I det?
• Hvorfor synes I, det er kunst?
• Hvad interesserer jer ved værket?
• Gemmer der sig en historie i værket?
• Hvordan påvirkede kunsten dig? Skabte den en debat, vækkede en tanke eller følelse, inspirererede, overraskede?
• Hvordan syntes I, at kunsten passer til stedet?

Opsamling:

Eleverne kan præsentere for hinanden i klassen, eller I kan lave en byvandring, hvor I går rundt til elevernes udvalgte værker og steder og taler om det på lokationerne

Gå ud og find et kunstværk i jeres lokalområde, og sæt jer foran det. Alle typer kunstværker, I kan finde, vil fungere til opgaven. Kig på værket, og tal om, hvad I kan se. Eleverne skal ikke tolke eller bruge deres forhåndsviden, men blot beskrive. Du kan f.eks. få dem til at forestille sig, at de skal beskrive det for en person, som aldrig har set værket før.

Brug fantasien

Eleverne skal nu i fællesskab sætte gang i fantasien og undersøge, hvad det, de kan se i værket, ligner eller minder dem om – måske får det deres tanker og associationer i en helt ny retning? Kunne håret på en statue f.eks. også ligne maling, der løber ned ad dens hoved?

Brug elevernes svar som udgangspunkt for at digte en sjov historie. Lad dem blive inspireret af hinandens svar, og spørg ind. Hvorfor har statuen fået maling i hovedet? Har nogen kastet det på den, og hvem har gjort det?

Inddrag også gerne andre ting i området – er det grenen over statuens hoved, der har kastet med maling, og hvorfor har grenen gjort dét? Er grenen sur på statuen? Hævn, måske? Hævn for hvad?

Find en problemstilling i historien, som eleverne skal løse. Hvordan gør vi f.eks. grenen og statuen til gode venner igen? Her kan fortællingen udvikle sig til en leg, hvor børnene skal gøre noget aktivt for at løse historiens udfordring.

Opsamling

Lad eleverne digte videre på fortællingerne mundtligt, performativt eller skriftligt, sammen eller hver for sig. De kan f.eks. arbejde med genrer eller personkarakteristikker, og måske sætte figurerne i spil i andre historier eller med andre typer kunstværker – enten fra jeres lokalområde eller fra SMK’s online samling.

I kan også lave opgaven igen, hvor I bruger værker fra SMK’s online samling.